1、mdashmdash但这样去认识课外培训所造成的教育资源分配不公，的确显得有些ldquo自欺欺人rdquo就像广泛存在的ldquo择校生rdquo那样，客观来看，社会教育资源课外培训所带来的对教育资源的二次分配，非。

2、“五育”从分裂走向融合，应从树立“五育融合”观入手，多元协同家庭学校社会的教育生态合力，聚焦共生型和多元化的课程生态教学生态资源协同生态教育评价生态以及教育治理生态重建等举措在德智体美劳五育融合育人中；一建设生态文明，观念要先行要使生态文明观深入人心，在全体公民中强化我国人 口多人均资源少环境形势严峻的国情意识强化经济效益社会效益生态效益相统一 的效益意识强化经济指标资源指标和环境指标人文指标；教育生态观的三个方面1生态教育是提高生态意识，塑造生态文明的根本途径生态意识的提高和生态文明的塑造，依赖于生态教育生态教育是以生态学为依据，传播生态知识和生态文化提高人们的生态意识及生态素养塑造生态文明；第五，教育生态好教育要持续健康高质量发展，必须要有一个适合教育发展的好的生态环境教育生态，既包括教育系统外生态，也包括教育系统内生态，教育生态治理作为教育改革发展的软环境，在基础教育进入新的发展阶段后。

3、此外，治理手段将会变得多样化，除行政手段以外，更多的是强调各个主体之间的自愿平等合作这最能调节教育生态”孟繁华说 北京师范大学政府管理学院副教授李永瑞则认为，从管理学角度而言，治理是把领导角色和管理角色融在一起，同时解决治；1坚持人与自然和谐共生，坚持节约优先保护优先自然恢复为主的方针，像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，让自然生态美景永驻人间，还自然以宁静和谐美丽2绿水青山就是金山银山，贯彻创新协。

4、对教育服务机构，要通过政策约束和促进形成社会责任引领的企业自我管理政府要注重环境的营造，比如基础设施环境宽松的文化环境，公平合理的制度环境，舍得花钱为互联网教育生态系统注入动力，善于激发企业的创造力，激励市场配置；推进教育治理体系和治理能力现代化，就是要适应国家治理体系和治理能力建设，根据教育发展的自身规律和教育现代化的基本要求，以构建政府学校社会新型关系为核心，以推进管办评分离为基本要求，以转变政府职能为突破口，建立系统完备科学规范；如何构建高等教育治理的现代化1制度之维健全高等教育治理制度体系，提升高校规范化发展能力 规范完善治理制度体系，提升依法管教育依法治校水平把法治理念贯穿到高等教育治理实践中，充分发挥法律法规和大学章程在明确办。